МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования Республики Башкортостан
Администрация муниципального района Зианчуринский район
Республики Башкортостан
МОАУ школа-интернат ООО д.Новониколаевка

РАССМОТРЕНО

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДЕНО

Руководитель ШМО:

ЗДУВР:

Директор школы:

________________________ ________________________ ________________________
Бикмаева Л.Р.
Фахрутдинова Д. Г.
Ишемгулова С.М.
Протокол №1 от «28» 08
Протокол №1 от «30» 08
Приказ № 71 от «30» 08
2023 г.
2023 г.
2023 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 167269)
учебного предмета «Русский язык»
для обучающихся 1-4 классов

д. Новониколаевка, 2023

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» (предметная
область «Русский язык и литературное чтение») на уровне начального
общего образования составлена на основе Требований к результатам
освоения программы начального общего образования Федерального
государственного
образовательного
стандарта
начального
общего
образования (далее – ФГОС НОО), Федеральной образовательной программы
начального общего образования (далее – ФОП НОО), Федеральной рабочей
программы по учебному предмету «Русский язык» (далее – ФРП «Русский
язык»), а также ориентирована на целевые приоритеты, сформулированные в
федеральной рабочей программе воспитания.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
На уровне начального общего образования изучение русского языка
имеет особое значение в развитии обучающегося. Приобретённые знания,
опыт выполнения предметных и универсальных учебных действий на
материале русского языка станут фундаментом обучения на уровне
основного общего образования, а также будут востребованы в жизни.
Русский язык как средство познания действительности обеспечивает
развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся,
формирует умения извлекать и анализировать информацию из различных
текстов, навыки самостоятельной учебной деятельности. Изучение русского
языка является основой всего процесса обучения на уровне начального
общего образования, успехи в изучении этого предмета во многом
определяют результаты обучающихся по другим учебным предметам.
Русский язык обладает значительным потенциалом в развитии
функциональной грамотности обучающихся, особенно таких её компонентов,
как языковая, коммуникативная, читательская, общекультурная и социальная
грамотность.
Первичное знакомство с системой русского языка, богатством его
выразительных возможностей, развитие умения правильно и эффективно
использовать русский язык в различных сферах и ситуациях общения
способствуют успешной социализации обучающегося. Русский язык,
выполняя свои базовые функции общения и выражения мысли, обеспечивает
межличностное и социальное взаимодействие, способствует формированию
самосознания и мировоззрения личности, является важнейшим средством
хранения и передачи информации, культурных традиций, истории русского
народа и других народов России. Свободное владение языком, умение

выбирать нужные языковые средства во многом определяют возможность
адекватного самовыражения взглядов, мыслей, чувств, проявления себя в
различных жизненно важных для человека областях.
Изучение русского языка обладает огромным потенциалом присвоения
традиционных социокультурных и духовно-нравственных ценностей,
принятых в обществе правил и норм поведения, в том числе речевого, что
способствует формированию внутренней позиции личности. Личностные
достижения обучающегося непосредственно связаны с осознанием языка как
явления национальной культуры, пониманием связи языка и мировоззрения
народа. Значимыми личностными результатами являются развитие
устойчивого познавательного интереса к изучению русского языка,
формирование ответственности за сохранение чистоты русского языка.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей:
1) приобретение обучающимися первоначальных представлений о
многообразии языков и культур на территории Российской Федерации, о
языке как одной из главных духовнонравственных ценностей народа;
понимание роли языка как основного средства общения; осознание значения
русского языка как государственного языка Российской Федерации;
понимание роли русского языка как языка межнационального общения;
осознание правильной устной и письменной речи как показателя общей
культуры человека;
2) овладение основными видами речевой деятельности на основе
первоначальных представлений о нормах современного русского
литературного языка: аудирование, говорение, чтение, письмо;
3) овладение первоначальными научными представлениями о системе
русского языка: фонетика, графика, лексика, морфемика, морфология и
синтаксис; об основных единицах языка, их признаках и особенностях
употребления в речи; использование в речевой деятельности норм
современного русского литературного языка (орфоэпических, лексических,
грамматических, орфографических, пунктуационных) и речевого этикета;
4) использование в речевой деятельности норм современного русского
литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических,
орфографических, пунктуационных) и речевого этикета;
5) развитие функциональной грамотности, готовности к успешному
взаимодействию с изменяющимся миром и дальнейшему успешному
образованию.

Центральной идеей конструирования содержания и планируемых
результатов обучения русскому языку является признание равной
значимости работы по изучению системы языка и работы по
совершенствованию речи обучающихся. Языковой материал призван
сформировать первоначальные представления о структуре русского языка,
способствовать
усвоению
норм
русского
литературного
языка,
орфографических и пунктуационных правил.
Развитие устной и письменной речи обучающихся направлено на
решение практической задачи развития всех видов речевой деятельности,
отработку навыков использования усвоенных норм русского литературного
языка, речевых норм и правил речевого этикета в процессе устного и
письменного общения.
Ряд задач по совершенствованию речевой деятельности решаются
совместно с учебным предметом «Литературное чтение».
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК» В УЧЕБНОМ
ПЛАНЕ
Общее число часов, отведённых на изучение «Русского языка», – 675 (5
часов в неделю в каждом классе): в 1 классе – 165 ч, во 2–4 классах – по 170
ч.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1 КЛАСС
Обучение грамоте[1]
Развитие речи
Составление небольших рассказов на основе собственных игр, занятий.
Слово и предложение
Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение
слов, изменение их порядка.
Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа.
Наблюдение над значением слова. Выявление слов, значение которых
требует уточнения.
Фонетика
Звуки речи. Единство звукового состава слова и его значения. Звуковой
анализ слова, работа со звуковыми моделями: построение модели звукового
состава слова, подбор слов, соответствующих заданной модели. Различение
гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных
твёрдых и мягких, звонких и глухих. Определение места ударения. Слог как
минимальная произносительная единица. Количество слогов в слове.
Ударный слог.
Графика[2]
Различение звука и буквы: буква как знак звука. Слоговой принцип
русской графики. Буквы гласных как показатель твёрдости — мягкости
согласных звуков. Функции букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель
мягкости предшествующего согласного звука в конце слова.
Последовательность букв в русском алфавите.
Письмо
Ориентация на пространстве листа в тетради и на пространстве
классной доски. Гигиенические требования, которые необходимо соблюдать
во время письма.
Начертание письменных прописных и строчных букв. Письмо
разборчивым, аккуратным почерком. Понимание функции небуквенных
графических средств: пробела между словами, знака переноса. Письмо под
диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их
произношением. Приёмы и последовательность правильного списывания
текста.
Орфография и пунктуация[3]
Правила правописания и их применение: раздельное написание слов;
обозначение гласных после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под

ударением), ча, ща, чу, щу; прописная буква в начале предложения, в именах
собственных (имена людей, клички животных); перенос по слогам слов без
стечения согласных; знаки препинания в конце предложения.
СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ КУРС
Общие сведения о языке
Язык как основное средство человеческого общения. Цели и ситуации
общения.
Фонетика
Звуки речи. Гласные и согласные звуки, их различение. Ударение в
слове. Гласные ударные и безударные. Твёрдые и мягкие согласные звуки, их
различение. Звонкие и глухие согласные звуки, их различение. Согласный
звук [й’] и гласный звук [и]. Шипящие [ж], [ш], [ч’], [щ’].
Слог. Количество слогов в слове. Ударный слог. Деление слов на слоги
(простые случаи, без стечения согласных).
Графика
Звук и буква. Различение звуков и букв. Обозначение на письме
твёрдости согласных звуков буквами а, о, у, ы, э; слова с буквой э.
Обозначение на письме мягкости согласных звуков буквами е, ё, ю, я, и.
Функции букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости
предшествующего согласного звука в конце слова.
Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в
словах типа стол, конь.
Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак
переноса.
Русский алфавит: правильное название букв, их последовательность.
Использование алфавита для упорядочения списка слов.
Орфоэпия[4]
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в
соответствии с нормами современного русского литературного языка (на
ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Лексика
Слово как единица языка (ознакомление).
Слово как название предмета, признака предмета, действия предмета
(ознакомление).
Выявление слов, значение которых требует уточнения.
Синтаксис
Предложение как единица языка (ознакомление).

Слово, предложение (наблюдение над сходством и различием).
Установление связи слов в предложении при помощи смысловых вопросов.
Восстановление
деформированных
предложений.
Составление
предложений из набора форм слов.
Орфография и пунктуация
Правила правописания и их применение:
раздельное написание слов в предложении;
прописная буква в начале предложения и в именах собственных: в
именах и фамилиях людей, кличках животных;
перенос слов (без учёта морфемного членения слова);
гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под
ударением), ча, ща, чу, щу;
сочетания чк, чн;
слова с непроверяемыми гласными и согласными (перечень слов в
орфографическом словаре учебника);
знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и
восклицательный знаки.
Алгоритм списывания текста.
Развитие речи
Речь как основная форма общения между людьми. Текст как единица
речи (ознакомление).
Ситуация общения: цель общения, с кем и где происходит общение.
Ситуации устного общения (чтение диалогов по ролям, просмотр
видеоматериалов, прослушивание аудиозаписи).
Нормы речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения
(приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой).
Составление небольших рассказов на основе наблюдений.
2 КЛАСС
Общие сведения о языке
Язык как основное средство человеческого общения и явление
национальной культуры. Первоначальные представления о многообразии
языкового пространства России и мира. Методы познания языка:
наблюдение, анализ.
Фонетика и графика
Смыслоразличительная функция звуков; различение звуков и букв;
различение ударных и безударных гласных звуков, согласного звука [й’] и
гласного звука [и], твёрдых и мягких согласных звуков, звонких и глухих
согласных звуков; шипящие согласные звуки [ж], [ш], [ч’], [щ’]; обозначение

на письме твёрдости и мягкости согласных звуков, функции букв е, ё, ю, я
(повторение изученного в 1 классе).
Парные и непарные по твёрдости ‑ мягкости согласные звуки.
Парные и непарные по звонкости ‑ глухости согласные звуки.
Качественная характеристика звука: гласный ‑ согласный; гласный
ударный ‑ безударный; согласный твёрдый ‑ мягкий, парный ‑ непарный;
согласный звонкий ‑ глухой, парный ‑ непарный.
Функции ь: показатель мягкости предшествующего согласного в конце
и в середине слова; разделительный. Использование на письме
разделительных ъ и ь.
Соотношение звукового и буквенного состава в словах с буквами е, ё, ю,
я (в начале слова и после гласных).
Деление слов на слоги (в том числе при стечении согласных).
Использование знания алфавита при работе со словарями.
Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак
переноса, абзац (красная строка), пунктуационные знаки (в пределах
изученного).
Орфоэпия[4]
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в
соответствии с нормами современного русского литературного языка (на
ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике). Использование
отработанного перечня слов (орфоэпического словаря учебника) для решения
практических задач.
Лексика
Слово как единство звучания и значения. Лексическое значение слова
(общее представление). Выявление слов, значение которых требует
уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с
помощью толкового словаря.
Однозначные и многозначные слова (простые случаи, наблюдение).
Наблюдение за использованием в речи синонимов, антонимов.
Состав слова (морфемика)
Корень как обязательная часть слова. Однокоренные (родственные)
слова. Признаки однокоренных (родственных) слов. Различение
однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с
омонимичными корнями. Выделение в словах корня (простые случаи).
Окончание как изменяемая часть слова. Изменение формы слова с
помощью окончания. Различение изменяемых и неизменяемых слов.
Суффикс как часть слова (наблюдение). Приставка как часть слова
(наблюдение).

Морфология
Имя существительное (ознакомление): общее значение, вопросы
(«кто?», «что?»), употребление в речи.
Глагол (ознакомление): общее значение, вопросы («что делать?», «что
сделать?» и другие), употребление в речи.
Имя прилагательное (ознакомление): общее значение, вопросы
(«какой?», «какая?», «какое?», «какие?»), употребление в речи.
Предлог. Отличие предлогов от приставок. Наиболее распространённые
предлоги: в, на, из, без, над, до, у, о, об и другое.
Синтаксис
Порядок слов в предложении; связь слов в предложении (повторение).
Предложение как единица языка. Предложение и слово. Отличие
предложения от слова. Наблюдение за выделением в устной речи одного из
слов предложения (логическое ударение).
Виды предложений по цели высказывания: повествовательные,
вопросительные, побудительные предложения.
Виды предложений по эмоциональной окраске (по интонации):
восклицательные и невосклицательные предложения.
Орфография и пунктуация
Прописная буква в начале предложения и в именах собственных (имена
и фамилии людей, клички животных); знаки препинания в конце
предложения; перенос слов со строки на строку (без учёта морфемного
членения слова); гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении
под ударением), ча, ща, чу, щу; сочетания чк, чн (повторение правил
правописания, изученных в 1 классе).
Орфографическая зоркость как осознание места возможного
возникновения орфографической ошибки. Понятие орфограммы. Различные
способы решения орфографической задачи в зависимости от места
орфограммы в слове. Использование орфографического словаря учебника
для определения (уточнения) написания слова. Контроль и самоконтроль при
проверке собственных и предложенных текстов.
Правила правописания и их применение:
разделительный мягкий знак;
сочетания чт, щн, нч;
проверяемые безударные гласные в корне слова;
парные звонкие и глухие согласные в корне слова;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом
словаре учебника);

прописная буква в именах собственных: имена, фамилии, отчества
людей, клички животных, географические названия;
раздельное написание предлогов с именами существительными.
Развитие речи
Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями устного
общения для эффективного решения коммуникативной задачи (для ответа на
заданный вопрос, для выражения собственного мнения). Умение вести
разговор (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и
другое). Практическое овладение диалогической формой речи. Соблюдение
норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного и
бытового общения. Умение договариваться и приходить к общему решению
в совместной деятельности при проведении парной и групповой работы.
Составление устного рассказа по репродукции картины. Составление
устного рассказа с опорой на личные наблюдения и на вопросы.
Текст. Признаки текста: смысловое единство предложений в тексте;
последовательность предложений в тексте; выражение в тексте законченной
мысли. Тема текста. Основная мысль. Заглавие текста. Подбор заголовков к
предложенным текстам. Последовательность частей текста (абзацев).
Корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев.
Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности
(первичное ознакомление).
Поздравление и поздравительная открытка.
Понимание текста: развитие умения формулировать простые выводы на
основе информации, содержащейся в тексте. Выразительное чтение текста
вслух с соблюдением правильной интонации.
Подробное изложение повествовательного текста объёмом 30-45 слов с
опорой на вопросы.
3 КЛАСС
Сведения о русском языке
Русский язык как государственный язык Российской Федерации.
Методы познания языка: наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент.
Фонетика и графика
Звуки русского языка: гласный (согласный); гласный ударный
(безударный); согласный твёрдый (мягкий), парный (непарный); согласный
глухой (звонкий), парный (непарный); функции разделительных мягкого и
твёрдого знаков, условия использования на письме разделительных мягкого и
твёрдого знаков (повторение изученного).

Соотношение звукового и буквенного состава в словах с
разделительными ь и ъ, в словах с непроизносимыми согласными.
Использование алфавита при работе со словарями, справочниками,
каталогами.
Орфоэпия[4]
Нормы произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в словах в
соответствии с нормами современного русского литературного языка (на
ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Использование орфоэпического словаря для решения практических
задач.
Лексика
Повторение: лексическое значение слова.
Прямое и переносное значение слова (ознакомление). Устаревшие слова
(ознакомление).
Состав слова (морфемика)
Корень как обязательная часть слова; однокоренные (родственные)
слова; признаки однокоренных (родственных) слов; различение
однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с
омонимичными корнями; выделение в словах корня (простые случаи);
окончание как изменяемая часть слова (повторение изученного).
Однокоренные слова и формы одного и того же слова. Корень,
приставка, суффикс ‑ значимые части слова. Нулевое окончание
(ознакомление). Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами
окончания, корня, приставки, суффикса.
Морфология
Части речи.
Имя существительное: общее значение, вопросы, употребление в речи.
Имена существительные единственного и множественного числа. Имена
существительные мужского, женского и среднего рода. Падеж имён
существительных. Определение падежа, в котором употреблено имя
существительное. Изменение имён существительных по падежам и числам
(склонение). Имена существительные 1, 2, 3го склонения. Имена
существительные одушевлённые и неодушевлённые.
Имя прилагательное: общее значение, вопросы, употребление в речи.
Зависимость формы имени прилагательного от формы имени
существительного. Изменение имён прилагательных по родам, числам и
падежам (кроме имён прилагательных на -ий, -ов, -ин). Склонение имён
прилагательных.

Местоимение (общее представление). Личные местоимения, их
употребление в речи. Использование личных местоимений для устранения
неоправданных повторов в тексте.
Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи. Неопределённая
форма глагола. Настоящее, будущее, прошедшее время глаголов. Изменение
глаголов по временам, числам. Род глаголов в прошедшем времени.
Частица не, её значение.
Синтаксис
Предложение. Установление при помощи смысловых (синтаксических)
вопросов связи между словами в предложении. Главные члены предложения
‑ подлежащее и сказуемое. Второстепенные члены предложения (без деления
на виды). Предложения распространённые и нераспространённые.
Наблюдение за однородными членами предложения с союзами и, а, но и
без союзов.
Орфография и пунктуация
Орфографическая зоркость как осознание места возможного
возникновения орфографической ошибки, различные способы решения
орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове;
контроль и самоконтроль при проверке собственных и предложенных
текстов (повторение и применение на новом орфографическом материале).
Использование орфографического словаря для определения (уточнения)
написания слова.
Правила правописания и их применение:
разделительный твёрдый знак;
непроизносимые согласные в корне слова;
мягкий знак после шипящих на конце имён существительных;
безударные гласные в падежных окончаниях имён существительных (на
уровне наблюдения);
безударные гласные в падежных окончаниях имён прилагательных (на
уровне наблюдения);
раздельное написание предлогов с личными местоимениями;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом
словаре учебника);
раздельное написание частицы не с глаголами.
Развитие речи
Нормы речевого этикета: устное и письменное приглашение, просьба,
извинение, благодарность, отказ и другое Соблюдение норм речевого этикета
и орфоэпических норм в ситуациях учебного и бытового общения. Речевые
средства, помогающие: формулировать и аргументировать собственное

мнение в диалоге и дискуссии; договариваться и приходить к общему
решению
в
совместной
деятельности;
контролировать
(устно
координировать) действия при проведении парной и групповой работы.
Особенности речевого этикета в условиях общения с людьми, плохо
владеющими русским языком.
Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе:
признаки текста, тема текста, основная мысль текста, заголовок,
корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев.
План текста. Составление плана текста, написание текста по заданному
плану. Связь предложений в тексте с помощью личных местоимений,
синонимов, союзов и, а, но. Ключевые слова в тексте.
Определение типов текстов (повествование, описание, рассуждение) и
создание собственных текстов заданного типа.
Жанр письма, объявления.
Изложение текста по коллективно или самостоятельно составленному
плану.
Изучающее чтение. Функции ознакомительного чтения, ситуации
применения.
4 КЛАСС
Сведения о русском языке
Русский язык как язык межнационального общения. Различные методы
познания языка: наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент,
миниисследование, проект.
Фонетика и графика
Характеристика, сравнение, классификация звуков вне слова и в слове
по заданным параметрам. Звукобуквенный разбор слова (по отработанному
алгоритму).
Орфоэпия[4]
Правильная интонация в процессе говорения и чтения. Нормы
произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в словах в соответствии с
нормами современного русского литературного языка (на ограниченном
перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Использование орфоэпических словарей русского языка при
определении правильного произношения слов.
Лексика
Повторение и продолжение работы: наблюдение за использованием в
речи синонимов, антонимов, устаревших слов (простые случаи).

Наблюдение за использованием в речи фразеологизмов (простые
случаи).
Состав слова (морфемика)
Состав изменяемых слов, выделение в словах с однозначно
выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса
(повторение изученного).
Основа слова.
Состав неизменяемых слов (ознакомление).
Значение наиболее употребляемых суффиксов изученных частей речи
(ознакомление).
Морфология
Части речи самостоятельные и служебные.
Имя существительное. Склонение имён существительных (кроме
существительных на -мя, -ий, -ие, -ия; на -ья типа гостья, на ье типа ожерелье
во множественном числе; а также кроме собственных имён существительных
на -ов, -ин, -ий); имена существительные 1, 2, 3го склонения (повторение
изученного). Несклоняемые имена существительные (ознакомление).
Имя прилагательное. Зависимость формы имени прилагательного от
формы имени существительного (повторение). Склонение имён
прилагательных во множественном числе.
Местоимение. Личные местоимения (повторение). Личные местоимения
1го и 3го лица единственного и множественного числа; склонение личных
местоимений.
Глагол. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем
времени (спряжение). І и ІІ спряжение глаголов. Способы определения I и II
спряжения глаголов.
Наречие (общее представление). Значение, вопросы, употребление в
речи.
Предлог. Отличие предлогов от приставок (повторение).
Союз; союзы и, а, но в простых и сложных предложениях.
Частица не, её значение (повторение).
Синтаксис
Слово, сочетание слов (словосочетание) и предложение, осознание их
сходства и различий; виды предложений по цели высказывания
(повествовательные, вопросительные и побудительные); виды предложений
по эмоциональной окраске (восклицательные и невосклицательные); связь
между словами в словосочетании и предложении (при помощи смысловых
вопросов); распространённые и нераспространённые предложения
(повторение изученного).

Предложения с однородными членами: без союзов, с союзами а, но, с
одиночным союзом и. Интонация перечисления в предложениях с
однородными членами.
Простое и сложное предложение (ознакомление). Сложные
предложения: сложносочинённые с союзами и, а, но; бессоюзные сложные
предложения (без называния терминов).
Орфография и пунктуация
Повторение правил правописания, изученных в 1, 2, 3 классах.
Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения
орфографической ошибки; различные способы решения орфографической
задачи в зависимости от места орфограммы в слове; контроль при проверке
собственных и предложенных текстов (повторение и применение на новом
орфографическом материале).
Использование орфографического словаря для определения (уточнения)
написания слова.
Правила правописания и их применение:
безударные падежные окончания имён существительных (кроме
существительных на -мя, -ий, -ие, -ия, на -ья типа гостья, на ье типа ожерелье
во множественном числе, а также кроме собственных имён существительных
на -ов, -ин, -ий);
безударные падежные окончания имён прилагательных;
мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2го лица
единственного числа;
наличие или отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся;
безударные личные окончания глаголов;
знаки препинания в предложениях с однородными членами,
соединёнными союзами и, а, но и без союзов.
Знаки препинания в сложном предложении, состоящем из двух простых
(наблюдение).
Знаки препинания в предложении с прямой речью после слов автора
(наблюдение).
Развитие речи
Повторение и продолжение работы, начатой в предыдущих классах:
ситуации устного и письменного общения (письмо, поздравительная
открытка, объявление и другое); диалог; монолог; отражение темы текста или
основной мысли в заголовке.
Корректирование текстов (заданных и собственных) с учётом точности,
правильности, богатства и выразительности письменной речи.

Изложение (подробный устный и письменный пересказ текста;
выборочный устный пересказ текста).
Сочинение как вид письменной работы.
Изучающее чтение. Поиск информации, заданной в тексте в явном виде.
Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в
тексте. Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации.
Ознакомительное чтение в соответствии с поставленной задачей.
[1] В данной рабочей программе отражено только то содержание периода
«Обучение грамоте» из Федеральной рабочей программы «Русский язык»,
которое прописывается в предмете «Русский язык», остальное содержание
прописывается в рабочей программе предмета «Литературное чтение».
[2] Раздел «Графика» изучается параллельно с разделом «Чтение», поэтому
на этот раздел отдельные часы не предусмотрены
[3] Раздел «Орфография и пунктуация» в период «Обучения грамоте»
изучается параллельно с разделом «Письмо», поэтому на этот раздел
отдельные часы не предусмотрены
[4] Программное содержание раздела «Орфоэпия» изучается во всех
разделах курса, поэтому на этот раздел отдельные часы не предусмотрены

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Изучение русского языка на уровне начального общего образования
направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и
предметных результатов освоения учебного предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения предмета «Русский язык» в начальной школе у
обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:
гражданско-патриотического воспитания:
 становление ценностного отношения к своей Родине, в том числе
через изучение русского языка, отражающего историю и культуру
страны;
 осознание своей этнокультурной и российской гражданской
идентичности, понимание роли русского языка как государственного
языка Российской Федерации и языка межнационального общения
народов России;
 осознание своей сопричастности к прошлому, настоящему и
будущему своей страны и родного края, в том числе через
обсуждение ситуаций при работе с текстами на уроках русского
языка;
 проявление уважения к своему и другим народам, формируемое в
том числе на основе примеров из текстов, с которыми идёт работа на
уроках русского языка;
 первоначальные представления о человеке как члене общества, о
правах и ответственности, уважении и достоинстве человека, о
нравственноэтических нормах поведения и правилах межличностных
отношений, в том числе отражённых в текстах, с которыми идёт
работа на уроках русского языка;
духовно-нравственного воспитания:
 осознание языка как одной из главных духовно-нравственных
ценностей народа;
 признание индивидуальности каждого человека с опорой на
собственный жизненный и читательский опыт;
 проявление сопереживания, уважения и доброжелательности, в том
числе с использованием адекватных языковых средств для
выражения своего состояния и чувств;

неприятие любых форм поведения, направленных на причинение
физического и морального вреда другим людям (в том числе
связанного с использованием недопустимых средств языка);
эстетического воспитания:
 уважительное отношение и интерес к художественной культуре,
восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству
своего и других народов;
 стремление к самовыражению в искусстве слова; осознание важности
русского языка как средства общения и самовыражения;
физического воспитания, формирования культуры здоровья и
эмоционального благополучия:
 соблюдение правил безопасного поиска в информационной среде
дополнительной информации в процессе языкового образования;
 бережное отношение к физическому и психическому здоровью,
проявляющееся в выборе приемлемых способов речевого
самовыражения и соблюдении норм речевого этикета и правил
общения;
трудового воспитания:
 осознание ценности труда в жизни человека и общества (в том числе
благодаря примерам из текстов, с которыми идёт работа на уроках
русского языка), интерес к различным профессиям, возникающий
при обсуждении примеров из текстов, с которыми идёт работа на
уроках русского языка;
экологического воспитания:
 бережное отношение к природе, формируемое в процессе работы с
текстами;
 неприятие действий, приносящих вред природе;
ценности научного познания:
 первоначальные представления о научной картине мира, в том числе
первоначальные представления о системе языка как одной из
составляющих целостной научной картины мира;
 познавательные
интересы,
активность,
инициативность,
любознательность и самостоятельность в познании, в том числе
познавательный интерес к изучению русского языка, активность и
самостоятельность в его познании.


МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения русского языка на уровне начального общего
образования у обучающегося будут сформированы познавательные

универсальные учебные действия, коммуникативные универсальные учебные
действия, регулятивные универсальные учебные действия, совместная
деятельность.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические
действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
 сравнивать
различные языковые единицы (звуки, слова,
предложения, тексты), устанавливать основания для сравнения
языковых единиц (частеречная принадлежность, грамматический
признак, лексическое значение и другое); устанавливать аналогии
языковых единиц;
 объединять объекты (языковые единицы) по определённому
признаку;
 определять существенный признак для классификации языковых
единиц
(звуков,
частей
речи,
предложений,
текстов);
классифицировать языковые единицы;
 находить в языковом материале закономерности и противоречия на
основе
предложенного
учителем
алгоритма
наблюдения;
анализировать алгоритм действий при работе с языковыми
единицами, самостоятельно выделять учебные операции при анализе
языковых единиц;
 выявлять недостаток информации для решения учебной и
практической задачи на основе предложенного алгоритма,
формулировать запрос на дополнительную информацию;
 устанавливать причинноследственные связи в ситуациях наблюдения
за языковым материалом, делать выводы.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые
исследовательские действия как часть познавательных универсальных
учебных действий:
 с помощью учителя формулировать цель, планировать изменения
языкового объекта, речевой ситуации;
 сравнивать несколько вариантов выполнения задания, выбирать
наиболее целесообразный (на основе предложенных критериев);
 проводить по предложенному плану несложное лингвистическое
миниисследование, выполнять по предложенному плану проектное
задание;
 формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на
основе результатов проведённого наблюдения за языковым
материалом
(классификации,
сравнения,
исследования);

формулировать с помощью учителя вопросы в процессе анализа
предложенного языкового материала;
 прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их
последствия в аналогичных или сходных ситуациях.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с
информацией как часть познавательных универсальных учебных
действий:
 выбирать источник получения информации: нужный словарь для
получения запрашиваемой информации, для уточнения;
 согласно заданному алгоритму находить представленную в явном
виде информацию в предложенном источнике: в словарях,
справочниках;
 распознавать
достоверную
и
недостоверную
информацию
самостоятельно или на основании предложенного учителем способа
её проверки (обращаясь к словарям, справочникам, учебнику);
 соблюдать с помощью взрослых (педагогических работников,
родителей, законных представителей) правила информационной
безопасности при поиске информации в информационнотелекоммуникационной сети «Интернет» (информации о написании и
произношении слова, о значении слова, о происхождении слова, о
синонимах слова);
 анализировать и создавать текстовую, видео, графическую, звуковую
информацию в соответствии с учебной задачей;
 понимать лингвистическую информацию, зафиксированную в виде
таблиц, схем; самостоятельно создавать схемы, таблицы для
представления лингвистической информации.
У обучающегося будут сформированы следующие умения общения как
часть коммуникативных универсальных учебных действий:
 воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в
соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде;
 проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать
правила ведения диалоги и дискуссии;
 признавать возможность существования разных точек зрения;
 корректно и аргументированно высказывать своё мнение;
 строить речевое высказывание в соответствии с поставленной
задачей;
 создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение,
повествование) в соответствии с речевой ситуацией;

готовить небольшие публичные выступления о результатах парной и
групповой работы, о результатах наблюдения, выполненного
миниисследования, проектного задания;
 подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к
тексту выступления.
У обучающегося будут сформированы следующие умения
самоорганизации как части регулятивных универсальных учебных
действий:
 планировать действия по решению учебной задачи для получения
результата;
 выстраивать последовательность выбранных действий.
У обучающегося будут сформированы следующие умения
самоконтроля как части регулятивных универсальных учебных
действий:
 устанавливать причины успеха (неудач) учебной деятельности;
 корректировать свои учебные действия для преодоления речевых и
орфографических ошибок;
 соотносить результат деятельности с поставленной учебной задачей
по выделению, характеристике, использованию языковых единиц;
 находить ошибку, допущенную при работе с языковым материалом,
находить орфографическую и пунктуационную ошибку;
 сравнивать
результаты своей деятельности и деятельности
одноклассников, объективно оценивать их по предложенным
критериям.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной
деятельности:
 формулировать
краткосрочные
и
долгосрочные
цели
(индивидуальные с учётом участия в коллективных задачах) в
стандартной (типовой) ситуации на основе предложенного учителем
формата планирования, распределения промежуточных шагов и
сроков;
 принимать цель совместной деятельности, коллективно строить
действия по её достижению: распределять роли, договариваться,
обсуждать процесс и результат совместной работы;
 проявлять
готовность
руководить,
выполнять
поручения,
подчиняться, самостоятельно разрешать конфликты;
 ответственно выполнять свою часть работы;
 оценивать свой вклад в общий результат;




выполнять совместные
предложенные образцы.

проектные

задания

с

опорой

на

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1 КЛАСС
К концу обучения в первом классе обучающийся научится:
 различать слово и предложение; вычленять слова из предложений;
 вычленять звуки из слова;
 различать гласные и согласные звуки (в том числе различать в словах
согласный звук [й’] и гласный звук [и]);
 различать ударные и безударные гласные звуки;
 различать согласные звуки: мягкие и твёрдые, звонкие и глухие (вне
слова и в слове);
 различать понятия «звук» и «буква»;
 определять количество слогов в слове; делить слова на слоги
(простые случаи: слова без стечения согласных); определять в слове
ударный слог;
 обозначать на письме мягкость согласных звуков буквами е, ё, ю, я и
буквой ь в конце слова;
 правильно называть буквы русского алфавита; использовать знание
последовательности букв русского алфавита для упорядочения
небольшого списка слов;
 писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные
и строчные буквы, соединения букв, слова;
 применять изученные правила правописания: раздельное написание
слов в предложении; знаки препинания в конце предложения: точка,
вопросительный и восклицательный знаки; прописная буква в начале
предложения и в именах собственных (имена и фамилии людей,
клички животных); перенос слов по слогам (простые случаи: слова из
слогов типа «согласный + гласный»); гласные после шипящих в
сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в
орфографическом словаре учебника);
 правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и
предложения, тексты объёмом не более 25 слов;
 писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова,
предложения из 3-5 слов, тексты объёмом не более 20 слов,
правописание которых не расходится с произношением;
 находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;









понимать прослушанный текст;
читать вслух и про себя (с пониманием) короткие тексты с
соблюдением интонации и пауз в соответствии со знаками
препинания в конце предложения;
находить в тексте слова, значение которых требует уточнения;
составлять предложение из набора форм слов;
устно составлять текст из 3-5 предложений по сюжетным картинкам
и на основе наблюдений;
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач.

2 КЛАСС
К концу обучения во втором классе обучающийся научится:
 осознавать язык как основное средство общения;
 характеризовать согласные звуки вне слова и в слове по заданным
параметрам: согласный парный (непарный) по твёрдости (мягкости);
согласный парный (непарный) по звонкости (глухости);
 определять количество слогов в слове; делить слово на слоги (в том
числе слова со стечением согласных);
 устанавливать соотношение звукового и буквенного состава слова, в
том числе с учётом функций букв е, ё, ю, я;
 обозначать на письме мягкость согласных звуков буквой мягкий знак
в середине слова;
 находить однокоренные слова;
 выделять в слове корень (простые случаи);
 выделять в слове окончание;
 выявлять в тексте случаи употребления многозначных слов,
понимать их значения и уточнять значение по учебным словарям;
выявлять случаи употребления синонимов и антонимов (без
называния терминов);
 распознавать слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?»;
 распознавать слова, отвечающие на вопросы «что делать?», «что
сделать?» и другие;
 распознавать слова, отвечающие на вопросы «какой?», «какая?»,
«какое?», «какие?»;
 определять вид предложения по цели высказывания и по
эмоциональной окраске;
 находить место орфограммы в слове и между словами на изученные
правила;
 применять изученные правила правописания, в том числе: сочетания
чк, чн, чт; щн, нч; проверяемые безударные гласные в корне слова;















парные звонкие и глухие согласные в корне слова; непроверяемые
гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре
учебника); прописная буква в именах, отчествах, фамилиях людей,
кличках животных, географических названиях; раздельное написание
предлогов с именами существительными, разделительный мягкий
знак;
правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и
предложения, тексты объёмом не более 50 слов;
писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова,
предложения, тексты объёмом не более 45 слов с учётом изученных
правил правописания;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
пользоваться
толковым,
орфографическим,
орфоэпическим
словарями учебника;
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (2-4
предложения на определённую тему, по наблюдениям) с
соблюдением орфоэпических норм, правильной интонации;
формулировать простые выводы на основе прочитанного
(услышанного) устно и письменно (1-2 предложения);
составлять предложения из слов, устанавливая между ними
смысловую связь по вопросам;
определять тему текста и озаглавливать текст, отражая его тему;
составлять текст из разрозненных предложений, частей текста;
писать подробное изложение повествовательного текста объёмом 3045 слов с опорой на вопросы;
объяснять своими словами значение изученных понятий;
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач.

3 КЛАСС
К концу обучения в третьем классе обучающийся научится:
 объяснять значение русского языка как государственного языка
Российской Федерации;
 характеризовать, сравнивать, классифицировать звуки вне слова и в
слове по заданным параметрам;
 производить
звукобуквенный анализ слова (в словах с
орфограммами; без транскрибирования);
 определять функцию разделительных мягкого и твёрдого знаков в
словах; устанавливать соотношение звукового и буквенного состава,
в том числе с учётом функций букв е, ё, ю, я, в словах с
разделительными ь, ъ, в словах с непроизносимыми согласными;






















различать однокоренные слова и формы одного и того же слова;
различать однокоренные слова и слова с омонимичными корнями
(без называния термина); различать однокоренные слова и
синонимы;
находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами
окончание, корень, приставку, суффикс;
выявлять случаи употребления синонимов и антонимов; подбирать
синонимы и антонимы к словам разных частей речи;
распознавать слова, употреблённые в прямом и переносном значении
(простые случаи);
определять значение слова в тексте;
распознавать имена существительные; определять грамматические
признаки имён существительных: род, число, падеж; склонять в
единственном числе имена существительные с ударными
окончаниями;
распознавать имена прилагательные; определять грамматические
признаки имён прилагательных: род, число, падеж;
изменять имена прилагательные по падежам, числам, родам (в
единственном числе) в соответствии с падежом, числом и родом
имён существительных;
распознавать глаголы; различать глаголы, отвечающие на вопросы
«что делать?» и «что сделать?»; определять грамматические
признаки глаголов: форму времени, число, род (в прошедшем
времени); изменять глагол по временам (простые случаи), в
прошедшем времени ‑ по родам;
распознавать личные местоимения (в начальной форме);
использовать личные местоимения для устранения неоправданных
повторов в тексте;
различать предлоги и приставки;
определять вид предложения по цели высказывания и по
эмоциональной окраске;
находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены
предложения;
распознавать распространённые и нераспространённые предложения;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные
правила; применять изученные правила правописания, в том числе
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в
орфографическом словаре учебника); непроизносимые согласные в
корне слова; разделительный твёрдый знак; мягкий знак после

















шипящих на конце имён существительных; не с глаголами;
раздельное написание предлогов со словами;
правильно списывать слова, предложения, тексты объёмом не более
70 слов;
писать под диктовку тексты объёмом не более 65 слов с учётом
изученных правил правописания;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
понимать тексты разных типов, находить в тексте заданную
информацию;
формулировать устно и письменно на основе прочитанной
(услышанной) информации простые выводы (1-2 предложения);
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (3-5
предложений на определённую тему, по результатам наблюдений) с
соблюдением орфоэпических норм, правильной интонации;
создавать небольшие устные и письменные тексты (2-4
предложения), содержащие приглашение, просьбу, извинение,
благодарность, отказ, с использованием норм речевого этикета;
определять связь предложений в тексте (с помощью личных
местоимений, синонимов, союзов и, а, но);
определять ключевые слова в тексте;
определять тему текста и основную мысль текста;
выявлять части текста (абзацы) и отражать с помощью ключевых
слов или предложений их смысловое содержание;
составлять план текста, создавать по нему текст и корректировать
текст;
писать подробное изложение по заданному, коллективно или
самостоятельно составленному плану;
объяснять своими словами значение изученных понятий,
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач;
уточнять значение слова с помощью толкового словаря.

4 КЛАСС
К концу обучения в четвёртом классе обучающийся научится:





осознавать многообразие языков и культур на территории
Российской Федерации, осознавать язык как одну из главных
духовнонравственных ценностей народа;
объяснять роль языка как основного средства общения;
объяснять роль русского языка как государственного языка
Российской Федерации и языка межнационального общения;
























осознавать правильную устную и письменную речь как показатель
общей культуры человека;
проводить звукобуквенный разбор слов (в соответствии с
предложенным в учебнике алгоритмом);
подбирать к предложенным словам синонимы; подбирать к
предложенным словам антонимы;
выявлять в речи слова, значение которых требует уточнения,
определять значение слова по контексту;
проводить разбор по составу слов с однозначно выделяемыми
морфемами; составлять схему состава слова; соотносить состав слова
с представленной схемой;
устанавливать принадлежность слова к определённой части речи (в
объёме изученного) по комплексу освоенных грамматических
признаков;
определять грамматические признаки имён существительных:
склонение, род, число, падеж; проводить разбор имени
существительного как части речи;
определять грамматические признаки имён прилагательных: род (в
единственном числе), число, падеж; проводить разбор имени
прилагательного как части речи;
устанавливать (находить) неопределённую форму глагола;
определять грамматические признаки глаголов: спряжение, время,
лицо (в настоящем и будущем времени), число, род (в прошедшем
времени в единственном числе); изменять глаголы в настоящем и
будущем времени по лицам и числам (спрягать); проводить разбор
глагола как части речи;
определять грамматические признаки личного местоимения в
начальной форме: лицо, число, род (у местоимений 3го лица в
единственном числе); использовать личные местоимения для
устранения неоправданных повторов в тексте;
различать предложение, словосочетание и слово;
классифицировать предложения по цели высказывания и по
эмоциональной окраске;
различать распространённые и нераспространённые предложения;
распознавать предложения с однородными членами; составлять
предложения с однородными членами; использовать предложения с
однородными членами в речи;
разграничивать простые распространённые и сложные предложения,
состоящие из двух простых (сложносочинённые с союзами и, а, но и




















бессоюзные сложные предложения без называния терминов);
составлять простые распространённые и сложные предложения,
состоящие из двух простых (сложносочинённые с союзами и, а, но и
бессоюзные сложные предложения без называния терминов);
производить синтаксический разбор простого предложения;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные
правила;
применять изученные правила правописания, в том числе:
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в
орфографическом словаре учебника); безударные падежные
окончания имён существительных (кроме существительных на -мя, ий, -ие, -ия, на -ья типа гостья, на ье типа ожерелье во
множественном числе, а также кроме собственных имён
существительных на -ов, -ин, -ий); безударные падежные окончания
имён прилагательных; мягкий знак после шипящих на конце
глаголов в форме 2го лица единственного числа; наличие или
отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся; безударные
личные окончания глаголов; знаки препинания в предложениях с
однородными членами, соединёнными союзами и, а, но и без союзов;
правильно списывать тексты объёмом не более 85 слов;
писать под диктовку тексты объёмом не более 80 слов с учётом
изученных правил правописания;
находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки
на изученные правила, описки;
осознавать ситуацию общения (с какой целью, с кем, где происходит
общение); выбирать адекватные языковые средства в ситуации
общения;
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (4-6
предложений), соблюдая орфоэпические нормы, правильную
интонацию, нормы речевого взаимодействия;
создавать небольшие устные и письменные тексты (3-5
предложений) для конкретной ситуации письменного общения
(письма, поздравительные открытки, объявления и другие);
определять тему и основную мысль текста; самостоятельно
озаглавливать текст с опорой на тему или основную мысль;
корректировать порядок предложений и частей текста;
составлять план к заданным текстам;
осуществлять подробный пересказ текста (устно и письменно);
осуществлять выборочный пересказ текста (устно);







писать (после предварительной подготовки) сочинения по заданным
темам;
осуществлять в процессе изучающего чтения поиск информации;
формулировать устно и письменно простые выводы на основе
прочитанной (услышанной) информации; интерпретировать и
обобщать содержащуюся в тексте информацию; осуществлять
ознакомительное чтение в соответствии с поставленной задачей;
объяснять своими словами значение изученных понятий;
использовать изученные понятия;
уточнять значение слова с помощью справочных изданий, в том
числе из числа верифицированных электронных ресурсов,
включённых в федеральный перечень.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

0

0

Раздел 1. Обучение грамоте
1.1

Слово и предложение

5

1.2

Фонетика

23

1.3

Письмо

70

1.4

Развитие речи

2

Итого по разделу

100

Раздел 2. Систематический курс
2.1

Общие сведения о языке

1

2.2

Фонетика

4

2.3

Графика

4

2.4

Лексика и морфология

12

2.5

Синтаксис

5

2.6

Орфография и пунктуация

14

2.7

Развитие речи

10

Итого по разделу

50

Резервное время

15

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

165

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

2 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Контрольные
работы

Всего

1

Общие сведения о языке

1

2

Фонетика и графика

6

3

Лексика

10

4

Состав слова

14

5

Морфология

19

6

Синтаксис

8

7

Орфография и пунктуация

50

8

Развитие речи

30

Практические
работы

8

Резервное время

32

5

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

170

13

0

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

3 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Контрольные
работы

Всего

1

Общие сведения о языке

1

2

Фонетика и графика

2

3

Лексика

5

4

Состав слова

9

5

Морфология

43

6

Синтаксис

13

7

Орфография и пунктуация

50

8

Развитие речи

30

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Резервное время

17

5

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

170

5

0

4 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Контрольные
работы

Всего

1

Общие сведения о языке

1

2

Фонетика и графика

2

3

Лексика

5

4

Состав слова

5

5

Морфология

43

6

Синтаксис

16

7

Орфография и пунктуация

50

8

Развитие речи

30

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

Резервное время

18

4

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

170

4

0

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
№
п/
п

Количество часов
Тема урока

Всего

1

Различение предложения и слова

1

2

Работа с предложением: выделение слов, изменение их
порядка

1

3

Составление предложения из слов

1

4

Различение слова и обозначаемого им предмета

1

5

Слово как объекта изучения, материала для анализа

1

6

Звуки речи Интонационное выделение звука в слове

1

7

Определяем самый частый звук в стихотворении

1

8

Различаем первые звуки в словах

1

9

Устанавливаем последовательность звуков в слове

1

10

Сравниваем слова, различающиеся одним звуком

1

11

Проводим параллельные линии

1

12

Отрабатываем параллельные линии

1

13

Ориентируемся на рабочей строке

1

14

Пишем элементы букв

1

15

Особенность гласных звуков

1

16

Отрабатываем письмо элементов букв

1

17

Письмо строчной и заглавной букв А, а

1

18

Закрепление написания строчной и заглавной букв А, а

1

Контроль
ные
работы

Практичес
кие
работы

Дата
изучени
я

Электронные
цифровые
образовательн
ые ресурсы

19

Письмо строчной и заглавной букв Я, я

1

20

Слогообразующая функция гласных звуков

1

21

Закрепление написания строчной и заглавной Я, я

1

22

Письмо строчной и заглавной букв О, о

1

23

Закрепление написания строчной и заглавной букв О, о

1

24

Письмо строчной и заглавной букв Ё, ё

1

25

Отрабатываем умение определять количества слогов в
слове

1

26

Закрепление написания строчной и заглавной букв Ё, ё

1

27

Письмо строчной и заглавной букв У, у

1

28

Закрепление написания строчной и заглавной букв У, у

1

29

Письмо строчной и заглавной букв Ю, ю

1

30

Звуковой анализ слов, работа со звуковыми моделями
слов

1

31

Закрепление написания строчной и заглавной букв Ю,
ю

1

32

Письмо строчной и заглавной букв Э, э

1

33

Закрепление написания строчной и заглавной букв Э, э

1

34

Письмо строчной и заглавной букв Е, е

1

35

Построение моделей звукового состава слов

1

36

Закрепление написания строчной и заглавной букв Е, е

1

37

Письмо строчной буквы ы

1

38

Письмо строчной и заглавной букв И, и

1

39

Закрепление написания строчной и заглавной букв И, и

1

40

Повторяем особенности гласных звуков

1

41

Сравниваем начертания изученных букв,

1

обозначающих гласные звуки
42

Пишем буквы, обозначающие гласные звуки

1

43

Письмо строчной и заглавной букв М, м

1

44

Закрепление написания строчной и заглавной букв М,
м

1

45

Звуковой анализ слов, работа со звуковыми моделями
слов

1

46

Письмо строчной и заглавной букв Н, н

1

47

Закрепление написания строчной и заглавной букв Н, н

1

48

Письмо строчной и заглавной букв Р, р

1

49

Закрепление написания строчной и заглавной букв Р, р

1

50

Особенность согласных звуков, обозначаемых
изучаемыми буквами: непарные звонкие

1

51

Письмо строчной и заглавной букв Л, л

1

52

Закрепление написания строчной и заглавной букв Л, л

1

53

Письмо строчной и заглавной букв Й, й

1

54

Закрепление написания строчной и заглавной букв Й, й

1

55

Звуковой анализ слов, работа со звуковыми моделями
слов

1

56

Письмо строчной и заглавной букв Г, г

1

57

Закрепление написания строчной и заглавной букв Г, г

1

58

Письмо строчной и заглавной букв К, к

1

59

Закрепление написания строчной и заглавной букв К, к

1

60

Подбор слов, соответствующих заданной модели

1

61

Письмо строчной и заглавной букв З, з

1

62

Закрепление написания строчной и заглавной букв З, з

1

63

Письмо строчной и заглавной букв С, с

1

64

Закрепление написания строчной и заглавной букв С, с

1

65

Особенность согласных звуков, обозначаемых
изучаемыми буквами: парные по звонкости-глухости
согласные

1

66

Письмо строчной и заглавной букв Д, д

1

67

Закрепление написания строчной и заглавной букв Д, д

1

68

Письмо строчной и заглавной букв Т, т

1

69

Закрепление написания строчной и заглавной букв Т, т

1

70

Тренируемся подбирать слова, соответствующие
заданной модели

1

71

Письмо строчной и заглавной букв Б, б

1

72

Закрепление написания строчной и заглавной букв Б, б

1

73

Письмо строчной и заглавной букв П, п

1

74

Закрепление написания строчной и заглавной букв П, п

1

75

Отрабатываем умение проводить звуковой анализ

1

76

Письмо строчной и заглавной букв В, в

1

77

Закрепление написания строчной и заглавной букв В, в

1

78

Письмо строчной и заглавной букв Ф, ф

1

79

Закрепление написания строчной и заглавной букв Ф, ф

1

80

Различаем звонкие и глухие согласные

1

81

Письмо строчной и заглавной букв Ж, ж

1

82

Закрепление написания строчной и заглавной букв Ж,
ж

1

83

Письмо строчной и заглавной букв Ш, ш

1

84

Закрепление написания строчной и заглавной букв Ш,

1

ш
85

Особенности шипящих звуков

1

86

Письмо строчной и заглавной букв Ч, ч

1

87

Закрепление написания строчной и заглавной букв Ч, ч

1

88

Письмо строчной и заглавной букв Щ, щ

1

89

Закрепление написания строчной и заглавной букв Щ,
щ

1

90

Особенность согласных звуков, обозначаемых
изучаемыми буквами: непарные глухие

1

91

Письмо строчной и заглавной букв Х, х

1

92

Закрепление написания строчной и заглавной букв Х, х

1

93

Письмо строчной и заглавной букв Ц, ц

1

94

Закрепление написания строчной и заглавной букв Ц, ц

1

95

Твёрдые и мягкие согласные звуки

1

96

Обобщаем знания о согласных звуках

1

97

Письмо строчной буквы ь

1

98

Письмо строчной буквы ъ

1

99

Совместное составление небольших рассказов о
любимых играх

1

100

Совместное составление небольших рассказов о
любимом дне

1

101

Резервный урок. Отработка написания букв, написание
которых вызывает трудности у учащихся класса

1

102

Резервный урок. Отработка написания букв, написание
которых вызывает трудности у учащихся класса

1

103

Резервный урок. Отработка написания букв, написание
которых вызывает трудности у учащихся класса

1

104

Резервный урок. Отрабатываем умение определять
количество слогов в слове

1

105

Резервный урок. Раздельное написание слов в
предложении

1

106

Резервный урок. Как правильно записать предложение

1

107

Резервный урок. Введение алгоритма списывания
предложений

1

108

Резервный урок. Когда нужен перенос слова

1

109

Резервный урок. Перенос слов со строки на строку

1

110

Резервный урок. Объяснительное письмо под диктовку
слов

1

111

Резервный урок. Объяснительное письмо под диктовку
слов

1

112

Резервный урок. Объяснительное письмо под диктовку
слов и предложений

1

113

Резервный урок. Как составить предложение из набора
слов

1

114

Резервный урок. Составление из набора форм слов
предложений

1

115

Резервный урок. Объяснительная запись под диктовку
текста

1

116

Язык как основное средство человеческого общения.

1

117

Звуки речи. Гласные и согласные звуки, их различение

1

118

Гласные ударные и безударные. Ударение в слове

1

119

Слог. Определение количества слогов в слове.
Ударный слог. Деление слов на слоги

1

120

Согласные звуки: систематизация знаний

1

121

Функции букв е, ё, ю, я

1

122

Установление соотношения звукового и буквенного
состава слова

1

123

Алфавит

1

124

Использование алфавита для упорядочения списка слов

1

125

Слово как единица языка

1

126

Слова, называющие предметы

1

127

Слова, отвечающие на вопросы кто?, что?

1

128

Слова, называющие признака предмета

1

129

Слова, отвечающие на вопросы какой?, какая? какое?,
какие?

1

130

Слова, называющие действия предмета

1

131

Слова, отвечающие на вопросы что делать?, что
сделать?

1

132

Отрабатываем умение задать вопрос к слову

1

133

Наблюдаем за значениями слов

1

134

Общее представление о родственных словах

1

135

Слова, близкие по значению

1

136

Наблюдение за словами, близкими по значению, в
тексте

1

137

Предложение как единица языка

1

138

Слово и предложение: сходство и различие

1

139

Установление связи слов в предложении при помощи
смысловых вопросов

1

140

Составление предложений из набора форм слов

1

141

Восстановление деформированных предложений

1

142

Отработка алгоритма списывания текста

1

143

Обучение приемам самопроверки после списывания
текста

1

144

Учимся запоминать слова с непроверяемыми гласными
и согласными

1

145

Правила оформления предложений: прописная буква в
начале и знак в конце предложения

1

146

Знаки препинания в конце предложения: точка,
вопросительный и восклицательный знаки

1

147

Прописная буква в именах собственных: в именах и
фамилиях людей. Прописная буква в именах
собственных: в кличках животных

1

148

Отработка правила переноса слов

1

149

Гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в
положении под ударением)

1

150

Закрепление правописания гласных после шипящих в
сочетаниях жи, ши

1

151

Гласные после шипящих в сочетаниях ча, ща, чу, щу

1

152

Закрепление правописания гласных после шипящих в
сочетаниях ча, ща, чу, щу

1

153

Правописание сочетаний чк, чн

1

154

Закрепление правописания слов с сочетаниями чк, чн

1

155

Объяснительный диктант

1

156

Речь как основная форма общения между людьми

1

157

Ситуации общения

1

158

Речевой этикет: ситуация знакомства

1

159

Речевой этикет: ситуация извинения

1

160

Речевой этикет: ситуация обращение с просьбой

1

161

Речевой этикет: ситуация благодарности

1

162

Текст как единица речи

1

163

Восстановление деформированного текста

1

164

Составление небольших устных рассказов

1

165

Составление небольших устных рассказов на основе
наблюдений

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

165

0

0

2 КЛАСС
Количество часов
№
п/
п

Тема урока

Всего

Контро
льные
работы

Практи
ческие
работы

Дата
изучения

1

Язык как явление национальной культуры. Многообразие
языкового пространства России и мира

1

04.09.2023

2

Различение звуков и букв. Различение ударных и
безударных гласных звуков

1

05.09.2023

3

Парные и непарные по твёрдости - мягкости согласные
звуки

1

06.09.2023

4

Парные и непарные по звонкости - глухости согласные
звуки

1

07.09.2023

5

Функции мягкого знака

1

08.09.2023

6

Использование на письме разделительных ъ и ь

1

11.09.2023

7

Деление слов на слоги. Использование знания алфавита
при работе со словарями

1

12.09.2023

8

Резервный урок по разделу фонетика: учимся
характеризовать звуки

1

13.09.2023

9

Резервный урок по разделу фонетика: различаем звуки и
буквы

1

14.09.2023

10

Слово и его значение

1

15.09.2023

11

Значение слова в словаре

1

18.09.2023

12

Однозначные и многозначные слова

1

19.09.2023

13

Значение слова в словаре и тексте

1

20.09.2023

Электронны
е цифровые
образовател
ьные
ресурсы

14

Многозначные слова. Прямое и переносное значение слова

1

21.09.2023

15

Синонимы

1

22.09.2023

16

Синонимы в тексте

1

25.09.2023

17

Антонимы

1

26.09.2023

18

Наблюдение за использованием антонимов

1

27.09.2023

19

Обобщение знаний по разделу «Лексика»

1

28.09.2023

20

Резервный урок по разделу лексика: работаем с толковым
словарем

1

29.09.2023

21

Резервный урок по разделу лексика: проверочная работа

1

22

Резервный урок по разделу лексика

1

03.10.2023

23

Окончание как изменяемая часть слова

1

04.10.2023

24

Изменение формы слова с помощью окончания

1

05.10.2023

25

Различение изменяемых и неизменяемых слов

1

06.10.2023

26

Однокоренные (родственные) слова. Корень слова

1

09.10.2023

27

Признаки однокоренных (родственных) слов. Корень слова

1

10.10.2023

28

Корень как часть слова

1

12.10.2023

29

Корень как общая часть родственных слов

1

13.10.2023

30

Корень слова: обобщение знаний

1

16.10.2023

31

Суффикс как часть слова

1

17.10.2023

32

Значения суффиксов

1

18.10.2023

33

Приставка как часть слова (наблюдение)

1

19.10.2023

34

Роль суффиксов и приставок

1

20.10.2023

35

Состав слова: систематизация знаний

1

23.10.2023

36

Состав слова: обобщение

1

24.10.2023

37

Резервный урок по разделу состав слова: корни с
чередованием согласных

1

25.10.2023

1

02.10.2023

38

Резервный урок по разделу состав слова: как образуются
слова

1

39

Резервный урок по разделу состав слова: проверочная
работа

1

40

Имя существительное как часть речи

1

07.11.2023

41

Имя существительное: значение

1

08.11.2023

42

Имя существительное : вопросы («кто?», «что?»),

1

09.11.2023

43

Имя существительное: изменение по числам

1

10.11.2023

44

Число имён существительных

1

13.11.2023

45

Имя существительное: употребление в речи

1

14.11.2023

46

Глагол как часть речи

1

15.11.2023

47

Глагол: значение

1

16.11.2023

48

Глагол: вопросы «что делать?», «что сделать?» и др.

1

17.11.2023

49

Единственное и множественное число глаголов

1

20.11.2023

50

Обобщение знаний о глаголе

1

21.11.2023

51

Имя прилагательное как часть речи

1

22.11.2023

52

Имя прилагательное: значение

1

23.11.2023

53

Связь имени прилагательного с именем существительным

1

24.11.2023

54

Обобщение знаний об имени прилагательном

1

27.11.2023

55

Предлог. Отличие предлогов от приставок

1

28.11.2023

56

Наиболее распространённые предлоги: в, на, из, без, над,
до, у, о, об и др.

1

29.11.2023

57

Части речи: систематизация знаний

1

30.11.2023

58

Части речи: обобщение

1

01.12.2023

59

Резервный урок по разделу морфология: части речи

1

04.12.2023

60

Резервный урок по разделу морфология: изменение по

1

05.12.2023

26.10.2023
1

27.10.2023

числам имен существительных
61

Резервный урок по разделу морфология: роль имён
существительных в тексте

1

06.12.2023

62

Резервный урок по разделу морфология: роль глаголов в
тексте

1

07.12.2023

63

Резервный урок по разделу морфология: роль имён
прилагательных в тексте

1

08.12.2023

64

Резервный урок по разделу морфология: выполняем
проектное задание

1

11.12.2023

65

Резервный урок по разделу морфология: выполняем
проектное задание

1

12.12.2023

66

Предложение как единица языка

1

13.12.2023

67

Предложение и слово

1

14.12.2023

68

Наблюдение за выделением в устной речи одного из слов
предложения (логическое ударение)

1

15.12.2023

69

Восклицательные и невосклицательные предложения

1

18.12.2023

70

Виды предложений по цели высказывания

1

19.12.2023

71

Повествовательные, вопросительные, побудительные
предложения

1

20.12.2023

72

Связь слов в предложении

1

21.12.2023

73

Предложение: систематизация знаний

1

22.12.2023

74

Резервный урок по разделу синтаксис: связь слов в
предложении

1

25.12.2023

75

Резервный урок по разделу синтаксис: установление связи
слов в предложении

1

26.12.2023

76

Повторение алгоритма списывания текста

1

27.12.2023

77

Гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в

1

28.12.2023

положении под ударением)
78

Гласные после шипящих в сочетаниях ча, ща, чу, щу

1

09.01.2024

79

Сочетания чк, чн, чт, щн, нч

1

10.01.2024

80

Перенос слов по слогам

1

11.01.2024

81

Перенос слов по слогам: закрепление

1

12.01.2024

82

Диктант на изученные правила (гласные после шипящих,
сочетания чк, чн, чт)

1

83

Употребление прописной и строчной буквы

1

84

Списывание текста. Словарный диктант

1

85

Прописная буква в именах собственных: имена, фамилии,
отчества людей, клички животных

1

18.01.2024

86

Прописная буква в именах собственных: географические
названия

1

19.01.2024

87

Объяснительный диктант на изученные правила (гласные
после шипящих, прописная буква)

1

22.01.2024

88

Единообразное написание гласных в корне

1

23.01.2024

89

Обозначение буквой безударного гласного звука в корне
слова

1

24.01.2024

90

Способы проверки написания буквы, обозначающей
безударный гласный звук в корне слова

1

25.01.2024

91

Списывание текста. Словарный диктант

1

92

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне

1

29.01.2024

93

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне:
закрепление

1

30.01.2024

94

Объяснительный диктант: учимся обозначать безударные
гласные в корне слова

1

31.01.2024

95

Непроверяемые гласные в корне слова

1

01.02.2024

1

15.01.2024
16.01.2024

1

1

17.01.2024

26.01.2024

96

Правописание слов с проверяемыми и непроверяемыми
безударными гласными в корне слова

1

97

Диктант на изученные правила (безударные гласные в
корне слова)

1

98

Работа над ошибками, допущенными в диктанте

1

06.02.2024

99

Обозначение парных по звонкости-глухости согласных в
корне слова

1

07.02.2024

100

Правописание слов с парным по звонкости-глухости
согласным в корне слова

1

08.02.2024

101

Способы проверки согласных в корне слова

1

09.02.2024

102

Отработка правописания слов с парным по глухости
звонкости согласным в корне слова

1

12.02.2024

103

Учимся писать буквы согласных в корне слова

1

13.02.2024

104

Объяснительный диктант: учимся писать буквы согласных
в корне слова

1

14.02.2024

105

Учимся писать буквы гласных и согласных в корне слова

1

15.02.2024

106

Диктант на изученные орфограммы в корне слова

1

107

Работа над ошибками, допущенными в диктанте

1

19.02.2024

108

Наблюдение за правописанием суффиксов имён
существительных

1

20.02.2024

109

Наблюдение за правописанием суффиксов имён
прилагательных

1

21.02.2024

110

Наблюдение за правописанием приставок

1

22.02.2024

111

Списывание текста. Словарный диктант

1

112

Различные способы решения орфографической задачи в
зависимости от места орфограммы в слове

1

113

Отработка способов решения орфографической задачи в

1

02.02.2024
1

1

1

05.02.2024

16.02.2024

26.02.2024
27.02.2024

1

28.02.2024

зависимости от места орфограммы в слове
114

Диктант на изученные правила (орфограммы корня)

1

29.02.2024

115

Работа над ошибками, допущенными в диктанте

1

01.03.2024

116

Раздельное написание предлогов с именами
существительными

1

04.03.2024

117

Раздельное написание предлогов с именами
существительными: закрепление

1

05.03.2024

118

Правописание слов с разделительным мягким знаком

1

06.03.2024

119

Отработка правописания слов с разделительным мягким
знаком

1

07.03.2024

120

Отработка правописания слов с разделительным мягким
знаком и другими изученными орфограммами

1

11.03.2024

121

Правописание слов с орфограммами в значимых частях
слов: систематизация

1

12.03.2024

122

Правописание слов с орфограммами в значимых частях
слов: обобщение

1

13.03.2024

123

Отработка правописания слов с орфограммами в значимых
частях слов

1

14.03.2024

124

Повторение правописания слов с орфограммами в
значимых частях слов

1

15.03.2024

125

Контрольный диктант

1

126

Резервный урок по разделу орфография: отработка
орфограмм, вызывающих трудности

1

19.03.2024

127

Резервный урок по разделу орфография: отработка
орфограмм, вызывающих трудности

1

20.03.2024

128

Резервный урок по разделу орфография: отработка
орфограмм, вызывающих трудности

1

21.03.2024

1

18.03.2024

129

Резервный урок по разделу орфография: отработка
орфограмм, вызывающих трудности

1

22.03.2024

130

Резервный урок по разделу орфография: отработка
орфограмм, вызывающих трудности

1

01.04.2024

131

Резервный урок по разделу орфография: проверочная
работа

1

1

02.04.2024

132

Резервный урок по разделу орфография: проверочная
работа

1

1

03.04.2024

133

Выбор языковых средств для ответа на заданный вопрос

1

04.04.2024

134

Выбор языковых средств для выражения собственного
мнения

1

05.04.2024

135

Выбор языковых средств для ведения разговора: начать,
поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п.

1

08.04.2024

136

Диалогическая форма речи

1

09.04.2024

137

Умение договариваться и приходить к общему решению в
совместной деятельности при проведении парной и
групповой работы

1

11.04.2024

138

Составление устного рассказа по репродукции картины

1

12.04.2024

139

Составление устного рассказа по репродукции картины

1

15.04.2024

140

Составление устного рассказа с опорой на личные
наблюдения и вопросы

1

16.04.2024

141

Текст

1

17.04.2024

142

Признаки текста: смысловое единство предложений в
тексте; последовательность предложений в тексте;
выражение в тексте законченной мысли

1

18.04.2024

143

Тема текста

1

19.04.2024

144

Основная мысль

1

22.04.2024

145

Заглавие текста

1

23.04.2024

146

Подбор заголовков к предложенным текстам.

1

24.04.2024

147

Отработка умения подбирать заголовки к предложенным
текстам

1

25.04.2024

148

Последовательность частей текста (абзацев).

1

26.04.2024

149

Корректирование текстов с нарушенным порядком
предложений

1

29.04.2024

150

Отработка умения корректировать тексты с нарушенным
порядком предложений

1

30.04.2024

151

Корректирование текстов с нарушенным порядком абзацев

1

02.05.2024

152

Отработка умения корректировать тексты с нарушенным
порядком абзацев

1

03.05.2024

153

Текст-описание

1

06.05.2024

154

Особенности текстов-описаний

1

07.05.2024

155

Текст-повествование

1

08.05.2024

156

Особенности текстов-повествований

1

10.05.2024

157

Различение текстов-описаний и текстов-повествований

1

13.05.2024

158

Текст-рассуждение

1

14.05.2024

159

Особенности текстов-рассуждений

1

15.05.2024

160

Знакомство с жанром поздравления

1

16.05.2024

161

Подробное изложение повествовательного текста объёмом
30—45 слов с опорой на вопросы

1

17.05.2024

162

Подробное изложение повествовательного текста объёмом
30—45 слов с опорой на вопросы

1

20.05.2024

163

Резервный урок по разделу развитие речи: составляем план
текста

1

21.05.2024

164

Резервный урок по разделу развитие речи: составляем план

1

21.05.2024

текста
165

Резервный урок по разделу развитие речи: пишем текст по
предложенному плану

1

22.05.2024

166

Резервный урок по разделу развитие речи: учимся сочинять
текст-описание

1

22.05.2024

167

Резервный урок по разделу развитие речи: учимся сочинять
текст-повествование

1

23.05.2024

168

Резервный урок по разделу развитие речи: учимся сочинять
текст-рассуждение

1

23.05.2024

169

Резервный урок по разделу развитие речи: подробное
изложение текста

1

24.05.2024

170

Резервный урок по разделу развитие речи: проверочная
работа

1

1

170

13

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

24.05.2024
0

3 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Тема урока

Всего

1

Русский язык как государственный язык
Российской Федерации

1

2

Характеристика звуков русского языка

1

3

Соотношение звукового и буквенного
состава слов

1

4

Лексическое значение слова

1

5

Работаем с толковыми словарями

1

6

Наблюдаем за значениями слов в тексте

1

7

Прямое и переносное значение слова

1

8

Устаревшие слова

1

9

Однокоренные (родственные) слова;
признаки однокоренных (родственных)
слов

1

10

Различение однокоренных слов и слов с
омонимичными корнями

1

11

Однокоренные слова и формы одного и
того же слова.

1

Контрольн
ые работы

Практичес
кие
работы

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841fb4a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841fb4a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f168

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f938

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f50a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f35c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421238

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421800

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842163e

12

Окончание как изменяемая часть слова.

1

13

Нулевое окончание

1

14

Корень, приставка, суффикс —
значимые части слова.

1

15

Выделение в словах с однозначно
выделяемыми морфемами окончания,
корня, приставки, суффикса

1

16

Состав слова: обобщение

1

17

Резерный урок по разделу состав слова:
проектное задание "Семья слов"

1

18

Части речи

1

19

Имя существительное: общее значение,
вопросы, употребление в речи

1

20

Имена существительные мужского,
женского и среднего рода

1

21

Род имён существительных

1

22

Число имён существительных

1

23

Имена существительные единственного
и множественного числа.

1

24

Изменение имён существительных по
числам

1

25

Падеж имён существительных

1

26

Падеж имён существительных:

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84219d6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421c24

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421e54

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84222d2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84284ac

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428aec

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84291f4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84293ca

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84296c2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429ec4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a086

Библиотека ЦОК

именительный падеж

https://m.edsoo.ru/f842a23e

27

Падеж имён существительных:
родительный падеж

1

28

Падеж имён существительных:
дательный падеж

1

29

Падеж имён существительных:
винительный падеж

1

30

Падеж имён существительных:
творительный падеж

1

31

Падеж имён существительных:
предложный падеж

1

32

Изменение имён существительных по
падежам и числам (склонение).

1

33

Имена существительные 1, 2, 3го
склонения.

1

34

Имена существительные одушевлённые
и неодушевлённые.

1

35

Обобщение знаний об имени
существительном

1

36

Имя прилагательное: общее значение,
вопросы, употребление в речи

1

37

Зависимость формы имени
прилагательного от формы имени
существительного

1

38

Изменение имён прилагательных по
родам

1

39

Изменение имён прилагательных по
числам

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842b152

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842b878

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a23e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842ba62

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842bd28

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842bf44

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c110

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c750

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e56e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e758

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842f036

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842eb5e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842edb6

40

Изменение имён прилагательных по
падежам

1

41

Склонение имён прилагательных

1

42

Значения имён прилагательных

1

43

Наблюдение за значениями имён
прилагательных

1

44

Значения имён прилагательных:
обобщение

1

45

Местоимение (общее представление)

1

46

Личные местоимения

1

47

Как изменяются личные местоимения

1

48

Употребление личных местоимений в
речи

1

49

Использование личных местоимений для
устранения неоправданных повторов в
тексте

1

50

Глагол: общее значение, вопросы,
употребление в речи.

1

51

Значение и употребление глаголов в
речи

1

52

Неопределённая форма глагола

1

53

Изменение глаголов по числам

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842f3a6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fbda

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430526

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430710

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84313a4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431746

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843191c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84321b4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8432768

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8432a1a

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/f8432d80

54

Настоящее время глаголов

1

55

Будущее время глаголов

1

56

Прошедшее время глаголов

1

57

Род глаголов в прошедшем времени

1

58

Частица не, её значение

1

59

Части речи: систематизация изученного
в 3 классе

1

60

Части речи: обобщение

1

61

Резерный урок по разделу морфология:
отработка темы

1

62

Резерный урок по разделу морфология:
отработка темы

1

63

Резерный урок по разделу морфология:
отработка темы

1

64

Резерный урок по разделу морфология:
проверочная работа

1

65

Предложение

1

66

Виды предложений

1

67

Обобщение знаний о видах предложений

1

68

Связь слов в предложении

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843303c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433500

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843337a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434072

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84343e2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84287ae

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423826

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428268

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/f8423682

69

Главные члены предложения

1

70

Подлежащее

1

71

Сказуемое

1

72

Подлежащее и сказуемое

1

73

Второстепенные члены предложения

1

74

Предложения распространённые и
нераспространённые

1

75

Однородные члены предложения

1

76

Однородные члены предложения с
союзами и, а, но

1

77

Однородные члены предложения без
союзов

1

78

Резерный урок по разделу синтаксис:
отработка темы

1

79

Резерный урок по разделу синтаксис:
отработка темы

1

80

Повторение изученных
орфографических правил: гласные после
шипящих, буквосочетания чк, чн, чт, щн,
нч

1

81

Повторяем правописание проверяемых

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423d3a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84248ca

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424a96

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424532

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84252c0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426be8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426dd2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426f80

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426f80

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842009a

Библиотека ЦОК

безударных гласных в корне слова

https://m.edsoo.ru/f8428c7c

82

Повторяем правописание парных по
звонкости-глухости согласных в корне
слова

1

83

Повторяем правописание проверяемых и
непроверяемых безударных гласных в
корне слова

1

84

Повторяем правописание слов с
разделительным мягким знаком

1

85

Правописание суффиксов

1

86

Закрепляем правописание суффиксов

1

87

Правописание приставок

1

88

Закрепляем правописание приставок

1

89

Закрепляем правописание суффиксов и
приставок

1

90

Объясняющий диктант: повторение
правил правописания

1

91

Наблюдаем за знаками препинания в
предложениях с однородными членами,
не соединёнными союзами

1

92

Наблюдаем за знаками препинания в
предложениях с однородными членами,
соединёнными повторяющимися
союзами и, или

1

93

Правописание слов с двумя
безударными гласными в корне слова

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422494

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8425cca

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423f9c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842b42c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842b648

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8425ea0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84276d8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8427d36

94

Закрепление способов проверки
написания слов с двумя безударными
гласными в корне слова

1

95

Правописание слов с двумя корнями

1

96

Наблюдение за соединительными
гласными о, е

1

97

Наблюдение за обозначением буквами
непроизносимых согласных в корне
слова

1

98

Непроизносимые согласные в корне
слова

1

99

Отработка написания непроизносимых
согласных в корне слова

1

100

Объяснительный диктант: отрабатываем
написание слов с орфограммами корня

1

101

Правописание слов с удвоенными
согласными

1

102

Отработка правописания слов с
удвоенными согласными

1

103

Продолжаем учиться писать приставки:
пишем приставки

1

104

Разделительный твёрдый знак

1

105

Мягкий знак после шипящих на конце
имён существительных

1

106

Закрепляем правило «Мягкий знак после
шипящих на конце имён

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426080

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842da88

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a6b2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a6b2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424190

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429906

существительных»
107

Отрабатываем правило «Мягкий знак
после шипящих на конце имён
существительных»

1

108

Наблюдение за правописанием
безударных окончаний имён
существительных 1-го склонения

1

109

Правописание безударных окончаний
имён существительных 1-го склонения

1

110

Наблюдение за правописанием
безударных окончаний имён
существительных 2-го склонения

1

111

Правописание безударных окончаний
имён существительных 2-го склонения

1

112

Наблюдение за правописанием
безударных окончаний имён
существительных 3-го склонения

1

113

Правописание безударных окончаний
имён существительных 3-го склонения

1

114

Правописание окончаний имён
существительных во множественном
числе

1

115

Правописание безударных окончаний
имён существительных: систематизация
знаний

1

116

Правописание безударных окончаний
имён существительных: обобщение

1

117

Объяснительный диктант (безударные

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c32c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c53e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c958

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842cb2e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d240

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d47a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e38e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d682

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d894

Библиотека ЦОК

гласные в падежных окончаниях имён
существительных)

https://m.edsoo.ru/f842e974

118

Наблюдение за правописанием
окончаний имён прилагательных в
единственном числе

1

119

Наблюдение за правописанием
окончаний имён прилагательных во
множественном числе

1

120

Правописание окончаний имён
прилагательных в единственном и во
множественном числе

1

121

Обобщение знаний о написании
окончаний имён прилагательных

1

122

Обобщение знаний о написании
окончаний имён существительных и
имён прилагательных

1

123

Правописание местоимений с
предлогами

1

124

Правописание местоимений

1

125

Наблюдение за написанием окончаний
глаголов в прошедшем времени

1

126

Правописание глаголов

1

127

Правописание частицы не с глаголами

1

128

Повторяем правописание слов с
изученными в 1-3 классах
орфограммами в корне, приставках,

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fa4a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fea0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fea0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84321b4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843233a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433af0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434784

окончаниях
129

Повторяем правописание слов с
изученными в 1-3 классах
орфограммами

1

130

Резерный урок по разделу орфография:
отработка орфограмм, вызывающих
трудности

1

131

Резерный урок по разделу орфография:
отработка орфограмм, вызывающих
трудности

1

132

Резерный урок по разделу орфография:
отработка орфограмм, вызывающих
трудности

1

133

Резерный урок по разделу орфография:
отработка орфограмм, вызывающих
трудности

1

134

Резерный урок по разделу орфография:
отработка орфограмм, вызывающих
трудности

1

135

Резерный урок по разделу орфография:
проверочная работа по теме
"Правописание слов с орфограммами в
корне"

1

1

136

Резерный урок по разделу орфография:
проверочная работа по теме
"Правописание безударных падежных
окончаний имен существительных"

1

1

137

Резерный урок по разделу орфография:

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434c84

проверочная работа по теме
"Правописание безударных падежных
окончаний имен прилагательных"
138

Резерный урок по разделу орфография:
проверочная работа "Чему мы научились
на уроках правописания в 3 классе"

1

139

Вспоминаем нормы речевого этикета:
приглашение, просьба, извинение,
благодарность, отказ

1

140

Повторение и продолжение работы с
текстом, начатой во 2 классе: признаки
текста

1

141

Повторение и продолжение работы с
текстом, начатой во 2 классе: тема
текста, основная мысль текста

1

142

Повторение и продолжение работы с
текстом, начатой во 2 классе: заголовок

1

143

Определение типов текстов

1

144

Отработка умения определять тип текста
(повествование, описание, рассуждение)

1

145

Определение типов текстов: обобщение

1

146

Корректирование текстов с нарушенным
порядком предложений

1

147

Корректирование текстов с нарушенным
порядком абзацев

1

148

Знакомство с жанром письма

1

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434a54

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84228ae

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423038

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422ac0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84239ca

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423b6e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8427142

149

Учимся писать письма

1

150

Пишем поздравительную открытку

1

151

Знакомство с жанром объявления

1

152

Ключевые слова в тексте

1

153

План текста

1

154

Составление плана текста

1

155

Продолжаем учиться составлять план
текста

1

156

Изложение текста с опорой на
коллективно составленный план

1

157

Изложение текста с опорой на
коллективно составленный план

1

158

Изложение текста с опорой на
коллективно составленный план

1

159

Изложение текста с опорой на
самостоятельно составленный план

1

160

Написание текста по заданному плану

1

161

Наблюдение за связью предложений в
тексте

1

162

Наблюдение за связью предложений в
тексте с помощью личных местоимений,
синонимов, союзов и, а, но

1

163

Наблюдение за связью предложений в

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84250e0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430904

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423272

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424f28

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84234ca

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842900a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842900a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426238

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431fd4

тексте с помощью союзов и, а, но
164

Создание собственных текстовповествований

1

165

Создание собственных текстов-описаний

1

166

Создание собственных текстоврассуждений

1

167

Как помочь вести диалог человеку, для
которого русский язык не является
родным

1

168

Ознакомительное чтение: когда оно
нужно

1

169

Резерный урок по разделу развитие речи:
работаем с текстами

1

170

Резерный урок по разделу развитие речи:
работаем с текстами

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

170

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433cda

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ef10

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843157a

5

0

4 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Тема урока

Всего

Контрольн
ые работы

Практиче
ские
работы

Дата
изучения

1

Русский язык как язык межнационального
общения

1

2

Характеристика звуков русского языка

1

3

Соотношение звукового и буквенного
состава слов

1

4

Повторяем лексику: наблюдаем за
использованием в речи синонимов и
антонимов

1

5

Повторяем лексику: наблюдаем за
использованием в речи устаревших слов

1

6

Наблюдаем за использованием в речи
фразеологизмов

1

7

Учимся понимать фразеологизмы

1

12.09.2023

8

Учимся использовать фразеологизмы

1

13.09.2023

9

Повторяем состав слова

1

14.09.2023

10

Основа слова

1

15.09.2023

11

Неизменяемые слова: состав слова

1

18.09.2023

12

Значение наиболее употребляемых

1

19.09.2023

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК

04.09.2023

https://m.edsoo.ru/f8434f36

Библиотека ЦОК
05.09.2023

https://m.edsoo.ru/f843639a

Библиотека ЦОК
06.09.2023

https://m.edsoo.ru/f84364e4

Библиотека ЦОК
07.09.2023

https://m.edsoo.ru/f8436818

Библиотека ЦОК
08.09.2023

https://m.edsoo.ru/fa250646

Библиотека ЦОК
11.09.2023

https://m.edsoo.ru/f843698a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436b10

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436caa

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436ffc

суффиксов изученных частей речи
13

Отрабатываем разбор слова по составу

1

20.09.2023

14

Имена существительные 1, 2, 3го склонения

1

21.09.2023

15

Падежные окончания имён
существительных 1 склонения

1

22.09.2023

16

Падежные окончания имён
существительных 2 склонения

1

25.09.2023

17

Падежные окончания имён
существительных 3 склонения

1

26.09.2023

18

Особенности падежных окончаний имён
существительных в дательном и
предложном падеже

1

27.09.2023

19

Особенности падежных окончаний имён
существительных в родительном и
винительном падеже

1

28.09.2023

20

Несклоняемые имена существительные

1

29.09.2023

21

Морфологический разбор имени
существительного

1

02.10.2023

22

Имя прилагательное. Значение и
употребление имён прилагательных

1

03.10.2023

23

Зависимость формы имени прилагательного
от формы имени существительного

1

24

Склонение имён прилагательных

1

05.10.2023

25

Особенности склонения имён

1

06.10.2023

04.10.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8445a70

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436e12

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a800

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439ff4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843ac10

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438276

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437fb0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843b818

Библиотека ЦОК

прилагательных во множественном числе

https://m.edsoo.ru/f843c984

26

Морфологический разбор имени
прилагательного

1

09.10.2023

27

Местоимение

1

10.10.2023

28

Личные местоимения 1го и 3го лица
единственного и множественного числа

1

12.10.2023

29

Склонение личных местоимений

1

13.10.2023

30

Глагол как часть речи

1

16.10.2023

31

Различение глаголов, отвечающих на
вопросы «что делать?» и «что сделать?»

1

17.10.2023

32

Неопределенная форма глагола

1

18.10.2023

33

Личные формы глагола

1

19.10.2023

34

Спряжение глаголов: изменение по лицам и
числам

1

20.10.2023

35

I и II спряжение глаголов

1

23.10.2023

36

Личные окончания глаголов I и II
спряжения

1

24.10.2023

37

Глаголы 2-го лица настоящего и будущего
времени в единственном числе

1

25.10.2023

38

Способы определения I и II спряжения
глаголов

1

26.10.2023

39

Отработка способов определения I и II

1

27.10.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843caec

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cc40

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cda8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cefc

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d866

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843dce4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f210

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25110e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f7c4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8440408

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844052a

спряжения глаголов
40

Настоящее время глагола

1

07.11.2023

41

Прошедшее время глагола

1

08.11.2023

42

Будущее время глагола

1

09.11.2023

43

Повелительное наклонение глагола:
наблюдение

1

10.11.2023

44

Образование повелительного наклонения
глагола

1

13.11.2023

45

Особенности разбора глаголов по составу
слова

1

14.11.2023

46

Глагол в словосочетании

1

15.11.2023

47

Глагол в предложении

1

16.11.2023

48

Обобщение знаний о глаголе

1

17.11.2023

49

Морфологический разбор глагола

1

20.11.2023

50

Частица не, её значение

1

21.11.2023

51

Наречие: значение, вопросы, употребление
в речи

1

22.11.2023

52

Как образуются наречия

1

23.11.2023

53

Наречие: обобщение знаний

1

24.11.2023

54

Союз как часть речи

1

27.11.2023

55

Союзы и, а, но в простых и сложных
предложениях

1

28.11.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844168c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441e2a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442b90

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442cb2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843db72

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844304a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443180

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa250cea

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84445f8

56

Обобщение: самостоятельные и служебные
части речи

1

29.11.2023

57

Резервный урок по разделу морфология:
отработка темы "Имя существительное"

1

30.11.2023

58

Резервный урок по разделу морфология:
отработка темы "Имя прилагательное"

1

01.12.2023

59

Резервный урок по разделу морфология:
отработка темы "Глагол"

1

04.12.2023

60

Резервный урок по разделу морфология:
отработка темы "Глагол"

1

05.12.2023

61

Резервный урок по разделу морфология:
отработка темы "Глагол"

1

06.12.2023

62

Резервный урок по разделу морфология:
тема "Числительное"

1

07.12.2023

63

Резервный урок по разделу морфология:
тема "Числительное"

1

08.12.2023

64

Резервный урок по разделу морфология:
проверочная работа

1

65

Повторение: слово, сочетание слов
(словосочетание) и предложение

1

12.12.2023

66

Связь между словами в предложении (при
помощи смысловых вопросов)

1

13.12.2023

67

Виды предложений по цели высказывания:
повествовательные, вопросительные и
побудительные

1

14.12.2023

68

Виды предложений по эмоциональной
окраске: восклицательные и
невосклицательные

1

15.12.2023

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84383ca

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa250a60

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa250a60

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844369e

11.12.2023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251244

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2513de

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435af8

69

Распространённые и нераспространённые
предложения

1

70

Предложения с однородными членами: без
союзов, с союзами а, но, с одиночным
союзом и.

1

71

Интонация перечисления в предложениях с
однородными членами.

1

72

Предложение и словосочетание: сходство и
различие

1

73

Словосочетание

1

22.12.2023

74

Связь слов в словосочетании

1

25.12.2023

75

Связь слов в словосочетании: обобщение

1

26.12.2023

76

Простое и сложное предложение

1

27.12.2023

77

Сложные предложения

1

28.12.2023

78

Сложные предложения с союзами и, а, но

1

09.01.2024

79

Сложные предложения без союзов

1

10.01.2024

80

Предложения с прямой речью после слов
автора

1

11.01.2024

81

Резервный урок по разделу синтаксис:
отработка темы "Предложения с
обращениями"

1

12.01.2024

18.12.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435c42

Библиотека ЦОК
19.12.2023

https://m.edsoo.ru/f8438e60

20.12.2023
Библиотека ЦОК
21.12.2023

https://m.edsoo.ru/f8443b1c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443c3e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443ee6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443dc4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844436e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84448dc

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8444f3a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84453f4

82

Резервный урок по разделу синтаксис:
синтаксический анализ предложения

1

15.01.2024

83

Резервный урок по разделу синтаксис:
повторяем всё, что узнали о синтаксисе

1

16.01.2024

84

Правила правописания, изученные в 1-3
классах

1

17.01.2024

85

Повторение правил правописания,
изученных в 1—3 классах

1

18.01.2024

86

Правописание падежных окончаний имён
существительных 1 склонения

1

19.01.2024

87

Правописание падежных окончаний имён
существительных 2 склонения

1

22.01.2024

88

Правописание падежных окончаний имён
существительных 3 склонения

1

23.01.2024

89

Правописание падежных окончаний имён
существительных в родительном и
винительном падеже

1

24.01.2024

90

Правописание падежных окончаний имён
существительных в дательном и
предложном падеже

1

91

Правописание падежных окончаний имён
существительных в творительном падеже

1

92

Падежные окончания имён
существительных множественного числа в
дательном, творительном, предложном
падежах

1

93

Правописание падежных окончаний имён
существительных во множественном числе

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84378da

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84371d2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437344

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84374ac

25.01.2024

26.01.2024

29.01.2024
Библиотека ЦОК
30.01.2024

https://m.edsoo.ru/f843a67a

94

Безударные падежные окончания имён
существительных: систематизация

1

95

Безударные падежные окончания имён
существительных: обобщение

1

96

Правописание суффиксов имён
существительных

1

97

Правописание падежных окончаний имён
прилагательных

1

98

Правописание падежных окончаний имён
прилагательных в единственном числе

1

99

Правописание падежных окончаний имён
прилагательных во множественном числе

1

100

Безударные падежные окончания имён
прилагательных: систематизация

1

101

Безударные падежные окончания имён
прилагательных: обобщение

1

102

Правописание суффиксов имён
прилагательных

1

103

Правописание личных местоимений

1

104

Раздельное написание личных местоимений
с предлогами

1

105

Правописание глаголов на -ться и –тся

1

106

Отрабатываем правописание глаголов на ться и –тся

1

107

Мягкий знак после шипящих на конце
глаголов в форме 2го лица единственного
числа

1

Библиотека ЦОК
31.01.2024

https://m.edsoo.ru/f8437c72

01.02.2024
05.02.2024
Библиотека ЦОК
06.02.2024

https://m.edsoo.ru/f843c42a

07.02.2024
Библиотека ЦОК
08.02.2024

https://m.edsoo.ru/f843c7c2

Библиотека ЦОК
09.02.2024

https://m.edsoo.ru/f8438122

12.02.2024
13.02.2024
14.02.2024
15.02.2024
16.02.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843fcd8

19.02.2024
20.02.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843fa44

108

Отрабатываем правописание глаголов в
форме 2го лица единственного числа

1

109

Отрабатываем правило определения
спряжения глаголов с безударными
личными окончаниями

1

110

Правописание безударных личных
окончаний глаголов

1

111

Отрабатываем правописание безударные
личные окончания глаголов

1

112

Отрабатываем правописание безударные
личные окончания глаголов-исключений

1

113

Безударные личные окончания глаголов:
трудные случаи

1

114

Отрабатываем трудные случаи написания
безударных личных окончаний глаголов

1

115

Безударные личные окончания глаголов:
систематизация

1

116

Безударные личные окончания глаголов:
обобщение

1

117

Правописание суффиксов глаголов

1

118

Правописание глаголов с орфограммами в
суффиксах

1

119

Правописание глаголов в прошедшем
времени

1

120

Отрабатываем правописание суффиксов и
окончаний глаголов в прошедшем времени

1

121

Изученные правила правописания глаголов:

1

Библиотека ЦОК
21.02.2024

https://m.edsoo.ru/f843f90e

Библиотека ЦОК
22.02.2024

https://m.edsoo.ru/f8440732

Библиотека ЦОК
26.02.2024

https://m.edsoo.ru/f844087c

Библиотека ЦОК
27.02.2024

https://m.edsoo.ru/f8441d08

Библиотека ЦОК
28.02.2024

https://m.edsoo.ru/f84410a6

29.02.2024
01.03.2024
04.03.2024
Библиотека ЦОК
05.03.2024
06.03.2024

https://m.edsoo.ru/f84412f4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844157e

07.03.2024
Библиотека ЦОК
11.03.2024

https://m.edsoo.ru/f844179a

12.03.2024
Библиотека ЦОК

систематизация

13.03.2024

122

Отрабатываем изученные правила
правописания глаголов

1

123

Мягкий знак на конце наречий после
шипящих

1

124

Отрабатываем орфограмму «Мягкий знак
на конце наречий после шипящих»

1

125

Наблюдаем за правописанием
числительных

1

126

Знаки препинания в предложениях с одно
родными членами, соединёнными союзами
и, а, но

1

127

Знаки препинания в предложениях с одно
родными членами, соединёнными союзом и

1

128

Знаки препинания в предложениях с одно
родными членами, соединёнными союзами
и, а, но

1

129

Знаки препинания в предложениях с одно
родными членами без союзов

1

130

Знаки препинания в предложениях с одно
родными членами, соединёнными союзами
и, а, но, и без союзов

1

131

Наблюдаем за знаками препинания в
сложном предложении, состоящем из двух
простых

1

132

Пробуем ставить знаки препинания в
сложном предложении, состоящем из двух
простых

1

https://m.edsoo.ru/f844219a

Библиотека ЦОК
14.03.2024

https://m.edsoo.ru/f8442a6e

Библиотека ЦОК
15.03.2024

https://m.edsoo.ru/f8443298

18.03.2024
Библиотека ЦОК
19.03.2024

https://m.edsoo.ru/f84437ca

Библиотека ЦОК
20.03.2024

https://m.edsoo.ru/f8439018

21.03.2024

22.03.2024

01.04.2024

02.04.2024
Библиотека ЦОК
03.04.2024

04.04.2024

https://m.edsoo.ru/f84451ba

133

Наблюдение за знаками препинания в
предложении с прямой речью после слов
автора

1

134

Резервный урок по разделу орфография:
отработка орфограмм, вызывающих
трудности

1

135

Резервный урок по разделу орфография:
отработка орфограмм, вызывающих
трудности

1

136

Резервный урок по разделу орфография:
проверочная работа на тему "Безударные
личные окончания глаголов"

1

1

137

Резервный урок по разделу орфография:
проверочная работа по теме "Чему мы
научились на уроказ правописания в 4
классе"

1

1

138

Речь: диалогическая и монологическая

1

15.04.2024

139

Речевая культура диалога

1

16.04.2024

140

Ситуации устного и письменного общения

1

17.04.2024

141

Вспоминаем, как написать письмо,
поздравительную открытку, объявление

1

142

Нормы речевого этикета

1

143

Можно ли по-разному читать один и тот же
текст?

1

Библиотека ЦОК
05.04.2024

https://m.edsoo.ru/f84456e2

Библиотека ЦОК
08.04.2024

https://m.edsoo.ru/fa251adc

Библиотека ЦОК
09.04.2024

https://m.edsoo.ru/fa251c12

11.04.2024

12.04.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843508a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435378

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84351f2

Библиотека ЦОК
18.04.2024
19.04.2024

22.04.2024

https://m.edsoo.ru/f843d6f4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84354ea

144

Чем изучающее чтение отличается от
ознакомительного чтения

1

145

Текст: тема и основная мысль

1

146

Текст: заголовок

1

25.04.2024

147

Подбираем заголовки, отражающие тему
или основную мысль текста

1

26.04.2024

148

Вспоминаем типы текстов

1

29.04.2024

149

Различаем тексты-повествования, текстыописания и тексты-рассуждения

1

30.04.2024

150

Текст. Образные языковые средства

1

02.05.2024

151

Текст. Структура текста

1

03.05.2024

152

Текст. План текста

1

06.05.2024

153

Пишем собственный текст по
предложенному заголовку

1

154

Пишем текст по предложенному плану

1

08.05.2024

155

Как сделать текст интереснее

1

10.05.2024

156

Редактируем предложенный текст

1

13.05.2024

157

Учимся пересказывать: подробный устный
пересказ текста

1

158

Учимся пересказывать: выборочный
устный пересказ текста

1

159

Учимся пересказывать: подробный
письменный пересказ текста

1

160

Сочинение как вид письменной работы

1

17.05.2024

161

Пишем сочинение-отзыв по репродукции

1

17.05.2024

Библиотека ЦОК
23.04.2024

https://m.edsoo.ru/f843f67a

Библиотека ЦОК
24.04.2024

https://m.edsoo.ru/f843565c

07.05.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843966c

Библиотека ЦОК
14.05.2024

https://m.edsoo.ru/f84401e2

14.05.2024
Библиотека ЦОК
16.05.2024

https://m.edsoo.ru/f8441466

Библиотека ЦОК

картины

https://m.edsoo.ru/f8441f4c

162

Пишем подробный пересказ текста

1

20.05.2024

163

Пишем сочинение-повествование на тему

1

20.05.2024

164

Пишем сжатый пересказ текста

1

21.05.2024

165

Пишем сочинение-описание на тему

1

166

Пишем подробный пересказ текста

1

167

Пишем сочинение-рассуждение на тему

1

168

Резервный урок по разделу развитие речи:
работаем с текстами

1

169

Резервный урок по разделу развитие речи:
работаем с текстами

1

170

Резервный урок по разделу развитие речи:
проверочная работа

1

1

170

4

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843aabc

Библиотека ЦОК
21.05.2024

https://m.edsoo.ru/f843b67e

Библиотека ЦОК
22.05.2024

https://m.edsoo.ru/f84418c6

Библиотека ЦОК
23.05.2024

https://m.edsoo.ru/f843bd72

Библиотека ЦОК
24.05.2024
24.05.2024
24.05.2024
0

https://m.edsoo.ru/f84401e2

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
Учебник: В.Г.Горецкий, Л.А.Виноградская, М.В.Бойкина. Азбука. 1 класс.
Части 1,2.
В.П.Канакина, В.Г.Горецкий. Русский язык. 1-4 классы.
Дидактические средства для учащихся: В.Г.Горецкий, Н.А.Федосова.
Прописи. 1 класс. Части 1, 2, 3, 4.
В.П.Канакина. Русский язык. Рабочая тетрадь. 1- 4 классы.
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Учебник: В.Г.Горецкий, Л.А.Виноградская, М.В.Бойкина. Азбука. 1 класс.
Части 1,2.
В.П.Канакина, В.Г.Горецкий. Русский язык. 1-4 классы.
Дидактические средства для учащихся: В.Г.Горецкий, Н.А.Федосова.
Прописи. 1 класс. Части 1, 2, 3, 4.
В.П.Канакина. Русский язык. Рабочая тетрадь. 1- 4 классы.
Материалы для проведения проверочных работ: Контрольноизмерительные материалы. Русский язык: 1-4 классы / Сост.
И.В.Позолотина, Е.А.Тихонова. – М.: ВАКО.
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
1. http://school-collection.edu.ru/
2. www.1september.ru
3. www.metod-kopilka.ru
4. www.uchportal.ru
5. www.school.edu.ru
6. fcior.edu.ru
7. http://www.edu.ru/
8. http://edu.rin.ru.
9. http://www.openworld.ru
10. http://www.zankov.ru.
11. http://www.encyclopedia.ru
12. http://vestnik.edu.ru/
13. http://www.uroki.net/docnach.htm
14. http://www.metodika.ru